於主任
李懷德很有擔當地擺了擺手，制止了要發言的谷維潔等人。
他認真地講道：軋鋼廠的工業發展綱要是明確的，所有重工業項目必須遷移至鋼城。
玉農主任
對於主任講完，他又看向景玉農問道：咱們廠未來預計要遷移多少工人到鋼城？
至少一萬五千人
景玉農立即回答道：軋鋼工業工人必須遷移，這是生產根本問題。
李懷德再轉頭看向李學武問道：李副主任，經貿辦今年還有新建項目的指標嗎？
沒有了，明年都沒有了
李學武看着於主任回答道：一方面是政策不允許，一方面是財政不允許。
李懷德轉頭看向於主任，道：軋鋼廠現有職工招錄標準是中學畢業學歷以上
就算是這些技術工人兼併進來，我們也不一定能用得上。
還有，按照軋鋼廠的工業發展規劃，兼併進來的工人原則上必須服從調配，必須有去東北工作的思想準備。
於主任
李懷德很是認真，很是懇切地說道：軋鋼廠是工業部的一份子，該承擔的責任我們必須承擔。
但我們也要量力而行，爲軋鋼廠負責，爲軋鋼廠的全體職工負責，更要爲您所提到的困難工廠職工負責。
至少一萬五千人的工人需要遷徙，帶動的整體遷徙人數至少得是七八萬人
未來兩年之內，軋鋼廠沒有新開發項目的計劃，我們將要面臨着安置和遷徙的大難題，您知道這意味着什麼吧？
好好，我知道了
於主任點點頭，看向其他調研團人員問道：那就議一議，這一部分人員分流的問題怎麼處理。
這個……
被他盯上的計劃司領導猶豫了一下，開口說道：只能是按需調劑，或者強制分配了。
那就這麼處理
於主任手掌輕輕拍了拍桌子，對着那位張主任說道：以前他們推三阻四，說工人超標。
現在工人的問題解決了，讓他們自己解決配套服務人員的問題。
說完又看向李懷德，道：人的事說完了，再說說地的事。
他知道軋鋼廠的班子成員都是有主見的，掃了幾人一眼，問道：你們要地幹什麼？
問完這一句，他又強調道：我可跟你們提前說好了，有些分工廠的土地是跟總廠連在一處的，甚至都在一個院裏，怎麼分？
那就不要了！
李學武肅着臉，沒好氣地說道：甩包袱的話都會講，擔責任的話沒聽有人說，軋鋼廠的錢就是大風颳來的是吧？！
我看李主任是英雄漢當習慣了，不會哭，更不會嚎，且不說會哭的孩子有奶喫是吧！
呦！
大會議室因爲李學武的突然發飆，所有人都安靜了下來，目光齊齊地盯着這邊。
於主任倒是驚訝了一下，好笑地看了李懷德一眼，隨即說道：看來軋鋼廠的領導班子充分具現了民主思維嘛！
點了李懷德一句，他又微微仰頭，對着李學武問道：李副主任是吧，咱們這是座談會，你有什麼意見可以講嘛。
好，我是有話要說的
李學武很勇地接過話茬，目光掃過幾人一眼，道：工廠發展都會遇到困難，不能餓了就去部裏哭着要奶喫！
部裏更不應該把其他孩子的營養給
了會哭的孩子！
尤其是哪個孩子不會說就欺負了哪個，真正會吵嚷的就有理由拒絕！
要是都學這種風氣，那部裏不用幹別的了，都去哭，開靈堂算了！
好傢伙，部裏來的幾位領導，以及隨行的辦公人員全都瞪了瞪眼睛。
軋鋼廠有狠人啊，衝着大領導都敢放炮，這是小鋼炮啊。
呵呵，不要人身攻擊，講問題
於主任倒是有個包容度，擺了擺手，示意李學武繼續說。
李學武點了點面前的資料，道：技術工人我們可以吸收，機械設備我們可以接收，但總是要給我們搬遷和安置的條件對吧！
李主任要地不是爲了全城建廠，是要置換土地，在軋鋼廠周邊拓展發展空間
解決問題就要有解決問題的態度，一味的靠我們付出，誰來承擔軋鋼廠的損失和責任？
這部分土地有需要的就置換，沒有需要的我們就賣掉
尤其是土地在其總廠區內部的，要麼拿錢置換，要麼自己兜着，否則我每年招來的這些人如何安置，如何搞生產？
我的意見是軋鋼廠不需要兼併任何工廠都有能力自主研發生產汽車
但如果組織需要，那也應該是錦上添花，而不是給我們製造問題拖後腿！
好麼，夠犀利的！
於主任聽他講完頓了頓，微微一笑，點頭道：看來我說的沒錯，軋鋼廠的領導班子是團結的，是有戰鬥力的啊。
不好意思啊於主任
李懷德知道自己該唱什麼臉了，主動站出來賠笑道：李副主任年輕，容易激動……
哎~座談會嘛~
於主任擺了擺手，看着在場的衆人說道：理不辯不明，事不說不清，人家小李主任說的對嘛！
他揮了揮手，道：咱們就是偏着心眼來的，不怪叫人家說道幾句的。
說完他又看向李學武認真解釋道：你說會哭的孩子有奶喫，你說會嚷嚷的孩子敢拒絕，我要說當婆婆的也爲難。
於主任伸出五根手指，對着衆人講到：我自己的手指都長不齊呢，這心如何給的齊啊。
你剛剛提到京城汽車廠是吧？
他對着李學武點了點頭，又看向衆人說道：我在一機部工作是有一段時間了，這些年帶帶拉拉處理的虧損，甚至是無法經營工廠也不是一個兩個了。
怎麼處理呢？找後媽！
於主任看着軋鋼廠衆人說道：當後媽次數最多的，接收汽車工業困難工廠最多的，就屬京城汽車廠了。
我這個人啊，也想講一個一碗水端平，也想講一個公平合理，但是條件不允許嘛~
李主任，咱們都互相體量一下
他看向李懷德講到：你們廠的情況我是很瞭解的，對於你們要發展，要進步，我也是支持的。
但組織大家庭嘛，講究個共同進步，共同提高的
於主任擺了擺手，示意了軋鋼廠衆人道：站在哪座山頭唱哪的歌，絕對沒有錯，但是要把目光放長遠，把心態放平緩。
我難道就不想着看到軋鋼廠的汽車工業發展的更好嗎？
我跟軋鋼廠沒有仇的，更不是個居心叵測想要破壞生產建設的人，對吧？
這些問題工廠確實是包袱，確實是負擔，但我看分落在誰的手裏！
他很是認真地點了李懷德等人，道：老話講嘛，近朱者赤近墨者黑，工人都是好工人，是他們沒用對，思路出了問題。
說在這的時候，於主任還點了點自己的腦袋，道：我剛剛還在跟張主任他們說，很欣喜地看到咱們的企業也有自主思維，自力更生，艱苦奮鬥的精神。
李主任，你提的這些要求我都可以先做主答應下來，具體怎麼評估價值咱們後面再詳細談
於主任看向李懷德道：但是話分怎麼講，這些工廠和工人交給你這後媽帶，可不能分親疏遠近啊。
您放心，啥親媽後媽的
李懷德見領導同意，便也笑着點點頭，保證道：全國工業一盤棋，所有工人是一家，進了軋鋼廠的門，就是軋鋼廠的人。
好！這話我愛聽！
於主任轉頭看向李學武笑着道：怎麼樣，小李主任，我這麼處理，你還算滿意吧？
我個人是堅決服從組織決定的
李學武微微側頭，道：但請領導原諒我同樣堅決地站在軋鋼廠全體職工的角度維護集體的利益。
只要兼併不出現財政虧損，或者資產流失，哪怕是承擔一部分工人安置也是願意的。
好啊~
於主任點點頭，道：今天我來軋鋼廠有三個收穫，一是看到軋鋼廠團結向上，自力更生
二是解決了困擾部裏多時的困難工廠安置問題
三是看到有基層同志一心爲集體，一心爲職工，敢講真話，敢講實話，這是好事啊！
李主任
於主任看向李懷德說道：今天這軋鋼廠我是來對了，把工人們交給你我也是放心了。
李懷德心裏噼裏啪啦地敲着算盤，心疼的都要滴血了，可臉上依舊是憨厚的笑容，嘴裏答應的很是痛快。
可能是覺得給軋鋼廠添了麻煩，也可能是被李學武懟的那幾句不大好意思了，調研團連中午飯都沒在廠裏喫。
李懷德倒是沒在意這個，在送走部裏的調研團後，笑着示意了幾人，就站在院子裏的陽光下說了起來。
怎麼樣？
他看着李學武笑道：只許你佔別人的便宜，今天喫着虧了吧！
嘿，您還真有心思開玩笑呢！
李學武笑着掏出煙盒，給幾位領導分了煙，唯獨不給李懷德。
這煙還是從老李那摳出來的呢，借花獻佛玩的六六的。
好不容易在羊城搞了點項目！我就說您輕着點吹，輕着點吹，您可倒好！
他故作不滿地埋怨着李懷德道：這個吹啊！恨不得全京城的人都知道！現在好了吧！
你怨我啊！
李懷德好笑地罵道：怎麼不說你剛纔也吹來着呢，還忽悠什麼打造亮馬河高新技術產業園區！
您二位誰都別怨誰了
景玉農好笑又無奈地跺了跺腳，重新圍了一下脖子上的圍脖，道：還是想想怎麼解決實際問題吧。
程開元剛剛已經回了樓裏，熊本成請了病假，所以院子裏站着的都是自己人。
谷維潔同薛直夫對視了一眼，點頭道：都知道是在割肉，可這肉不割也不行的。
兼併，對於雙方來說都是一種考驗啊
薛直夫抽了一口煙，講道：從軋鋼廠的幾次兼併經歷上來看，消化技術和消化工人都是漫長而又複雜的過程。
關鍵是這種兼併不是正向的
李學武彈了彈菸灰，提醒道：反向兼併有可能出現不兼容的情況，咱們廠正在實施技術工人更新迭代，未來的包袱要大了啊。
沒辦法，今天是他們甩，明天是咱們甩
李懷德用腳踢了踢腳下的磚地，道：但今天這件事，我必須答應，這關乎到咱們廠以後提級的情況。
其實不用他說，在場衆人都很清楚這個道理，於主任既然敢在會上提起來，就說明早有準備的。
人在屋檐下，不得不低頭，官大一級壓死人嘛。
於主任也是剛剛接手這一部分工作，是要有一番作爲的
李懷德頓了頓，又道：於主任對咱們廠的支持是不用說了的，接了這個包袱，也算是人情吧。
這樣，技術辦和工建辦聯合組織一個工作專班，針對兼併問題全程協調辦理。
我可沒時間啊！
李學武見李懷德的目光瞟向自己這邊，趕緊擺手道：中午約了鋼鐵學院的副校長，咱們五點七的指示任務還沒有完成呢！
瞧你！
谷維潔笑着嗔道：李主任還沒說要用你呢，你就躲，年輕幹部怎麼能叫苦叫累呢！
老幹部就能叫了？
李學武纔不喫這個虧呢，給谷維潔頂嘴道：您在工建辦，更善於組織和協調工作，我看您擔這個擔子正合適！。
去~誰是老幹部！
谷維潔嗔怒道：我看你是組織學習不透徹，思想認知不完全，個人素質有待提高，真該給你塞培訓班裏重新回爐！
別！
薛直夫擺了擺手，道：他去培訓班，是老師教學生啊，還是學生教老師啊~
兩人說的是管委辦牽頭組織的青年幹部培訓班，李懷德的意見，谷維潔執行的。
班主任是管委辦副主任敖雨華，規格十分的高，可以看得出，老李真的在補救人事管理短板了。
你還真別說，培訓班裏的學員八成以上都比李學武的年齡大，但真要論才學，從機關裏選的這幾位教師，還真就不一定有李學武的能力水平。
畢竟是廠保衛組負責人、管委辦副主任、經貿辦副主任、技術辦副主任、工建辦副主任……
李懷德的左膀右臂，爲了讓李學武有權利支配業務，掛了不知道多少個副主任的職務。
幾人笑鬧過後，最後由李懷德決定，這件事還是由李學武牽頭協調，但在場的幾位領導都要參與執行。
躲是躲不掉的，這麼多的工廠兼併進來，涉及到的問題方方面面，都在衆人管理範圍當中。
李學武是一點轍都沒有，他這個管委辦副主任當的，比特麼一般的廠管委會副主任都累。
當然了，他說的對比對象並沒有指名道姓說是程開元，程開元副主任現在那可真是閒啊！
生產組一共兩個處室，生產和設計，論規模一個全廠最大，一個全廠最小。
但現在最大和最小的兩個處室，都不在他的掌控範圍內。
組長鄺玉生在上週六結束審查的時候，當時就給了審查人員一嘴巴，到現在這件事還在保衛科掛着呢。
打人，違反治安管理條例了，但案件沒有查清楚，那就一直掛着唄。
周瑤反正是沒打算查的，等她退休的時候再說吧。
生產副組長是新調來的蕭子洪，技術副組長是原技術處副處長紀久徵。
三個人都不是李懷德的心腹，可特麼多少都跟李懷德的心腹沾點關係。
（領導心腹——大患）
鄺玉生是李學武的好朋友，蕭子洪在保衛組時期是李學武的好搭檔，紀久徵在汽車整備等項目上受李學武恩惠頗多。
所以，程開元現在的日子是王二小過年，一年不如一年。
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韓老師，裴校長
李學武是在西城見到的兩人，電話裏都約好了，中午一起喫飯的。
地方是韓殊定的，因爲出來的時候跟李懷德等人墨跡了一會兒，來的有點晚了。
有服務員給領的包間，見面便是笑着打招呼
今天這一頓規格可是不低的，你就想吧，能有包間，還能有服務員領着上來的。
來，學武
韓殊笑着站起身，給李學武招手道：不用給你介紹了吧？
您這是在批評我了
李學武笑着同起身的裴大宇握了握手，道：裴校長憔悴了些。
謝謝學武同志的理解啊
裴大宇也是深有感觸地點了點，隨即笑着抬手示意，請了李學武坐。
三人落座，有服務員過來問是否上菜，韓殊笑着招呼了。
等服務員出去後，三人這才又繼續寒暄。
可怕你不來，裴校長特意叫了我
韓殊打量着李學武，微笑道：到底是真忙，還是假忙？
嗨，您還不知道我嘛，最是不會說謊的
李學武抿了一口熱茶，無奈地笑道：上週五回來的，今天纔算是得了空出來。
軋鋼廠的事我知道一點
韓殊也是故意引着李學武這麼說的，好給裴大宇解釋。
學武同他們主任去了邊疆，廠裏這邊又亂了，是緊急趕回來處理的。
解釋完還給李學武問道：對吧學武？
是這樣的
李學武點頭道：我們廠裏的形勢雖然還算是穩定，但也是相對來說的，矛盾仍然突出。
再加上廠裏正在投建新的項目，有些同志的思想轉不過來彎兒，容易造成意見分歧。
這個理解的
裴大宇點了點頭，見服務員開始上菜，便笑着轉換了話題，道：我這邊也是剛剛容出時間來，一方便了就想着要見你的。
上次同韓主任都約好了，可是臨時有事耽擱，竟沒想到今天纔算是坐在一起。
好事多磨吧
韓殊輕笑一聲，看着李學武問道：電話裏聽文學提起，軋鋼廠發展的越來越好了，是好事兒。
是上下一心，共同努力的結果
李學武提了茶壺給兩人續了熱水，隨後等服務員出去後，才說道：時局艱難，舉步維艱啊。
都一樣，喫菜
裴大宇抬手示意了一下，又同韓殊一起動了筷子，飯桌上這纔開動。
他們是要請李學武喫飯的，李學武當然要執弟子禮儀。
韓殊是他的老師，裴大宇是校長，雖然兩人都在把話題往工作上聊，儘量的忽視掉彼此身份。
但是，李學武能降低身份，不可能同時把自己的素質也降低了。
所以飯桌上既有師生之間的感情，又有工作經驗上的交流。
裴大宇之所以看好李學武，並且在解除審查之後，仍然惦記着要同李學武見面。
不僅僅是李學武在做人這方面給了他很好的感官，在工作能力和思維上，也讓他更關注和欣賞。
酒過三巡，菜過五味，李學武放下手裏的筷子，不過目光還是掃了一眼桌子上的丸子。
這家店的丸子做的還真是不錯，聲名不顯，但手藝一絕。
在四九城，十家飯莊子得有八家會準備丸子菜，各式各樣的都有，你且喫去吧。
相聲貫口裏的報菜名，屬丸子菜最多。
韓殊見他的目光，笑着把盤子往他這邊推了推，得了李學武一個不好意思的微笑。
今天約你過來，其實是有學校裏的工作要你幫忙。
她先是看了裴大宇一眼，隨後給李學武解釋道：五點七的指示你知道的，你們廠在搞，學校這邊也在搞。
嗯嗯，瞭解
李學武點頭背述道：學正治、學鍕事、學文化。
又能從事農副業生產，又能辦一些中小工廠，生產自己需要的若乾產品和與國家等價交換的產品。
你記得好
裴大宇笑着接過話茬兒，道前半部分對你們工交系統影響較大，後半部分其實單獨點了我們的名。
批評查判資階產級就不用說了，這個活動進行的夠徹底了
但在以學爲主，兼學別樣這方面，我們學校還需要更多的探索
他看了一眼韓殊，隨機對李學武說道：你是有着豐富工作經驗的青年幹部，更是咱們學校的學生，我想聽聽你的意見。
哪裏敢當
李學武苦笑道：我就知道指示上要求，不僅僅要學文，還要學工、學農、學軍。
學制要縮短，教育要變革
他看向韓殊和裴大宇兩人，道：具體要怎麼變革，要怎麼學習，您二位都是教育專家，我哪敢說什麼意見。
兼聽則明嘛
裴大宇喝了一口茶水，道：說的具體點，主要有三個方面的問題
一個是辦中小工廠的思路，一個是學工、學農、學軍的三學渠道，最後就是關於縮短學制的建議
他拿了茶壺，主動幫李學武倒了茶，請教的意味很是直接。
李學武看向韓殊，很是認真地問道：韓老師，是不是文學書記有什麼指示？
瞧你說的
韓殊微微一笑道：文學是提了一些意見，但還在軋鋼廠，在你。
別在我啊~
李學武抬了抬眉毛，看向裴大宇，道：裴校長，咱們打開天窗說亮話，誰都別藏着掖着，是想同軋鋼廠開展校企合作吧？
要我牽線搭橋？
不是這個意思~
裴大宇笑着擺了擺手，道：能合作自然是好的，其實我更想聽聽你的建議，畢竟你是咱們學校學以致用的典範。
您看，您又捧我了
李學武想了想，開口說道：您要是真有意與我們廠開展合作，那我就簡單的說幾點建議。
首先是中小工廠的建設啊，這一點要從投建成本、生產成本、管理成本等等一系列的成本預算出發去考慮
再結合產品的功能、質量、市場等客觀因素考量，判斷學校是否有能力和必要去開辦工廠。
他豎起一根手指，認真地講道：我有一點建議啊，就是現在華清大學同軋鋼廠的合作模式。
首先，軋鋼廠提供科研基礎環境，供應科研團隊生活保障，並且提供研發項目，支持項目產品轉化等一系列扶持舉措。
其次，軋鋼廠爲華清大學提供師生實習渠道，包括工業和管理等方面的實操實作。
最後就是科研成果的應用，軋鋼廠對於定向科研是有研究費用的，自主科研部分成果有獎金，也有成果轉化的利潤分成。
李學武給裴大宇解釋道：華清學校在軋鋼廠汽車工業項目上拿了三部分獎金
分別是發動機研發、變速箱研發，以及動力總成研發。
這倒是……
裴大宇嘴上驚訝，同時也在心裏思考着這種合作模式。
李學武這邊又講道：關於學工、學農、學軍的問題，我依舊是拿華清的合作舉例。
華清師生在廠實習渠道包括軋鋼廠各車間、機關、項目部，還包括分廠鍊鋼廠和造船廠。
在學工這方面，軋鋼廠能充分地結合師生學習要求的，爲其提供鍛鍊和生活保障。
再說學農和學軍
李學武看向韓殊，道：我們廠在密雲山區是有訓練基地的，並且擁有同衛三團的合作墾區。
也就是說，在農業學習和實踐方面，我們廠能提供定向的訓練資源，更能在學農的時候，同時學軍。
是這樣的，學武還兼着衛三團的副團長職務
韓殊對裴大宇解釋道：衛三團的駐地就在訓練場，所以文學才建議您考慮軋鋼廠。
嗯，我確實有這方面的考慮
裴大宇看向李學武，示意道：你繼續說，還有第三條嘛。
縮短學制這一點我不是學校的幹部，更不是這個系統的，真是不好說
李學武頓了頓，講道：但我可以從聯合辦學的角度給您提供一個思路。
首先我介紹一下廠裏的教學環境和需要
他從包裏拿出一份人事工作報告遞給裴大宇，道：今年我廠已經完成第三期的人事招錄工作，招錄標準一直卡在中學學歷以上。
我們廠的目的很明確，就是在完成工業技術和生產設備產業升級的同時，也要完成技術工人的更新迭代。
淘汰老工人嗎？
裴大宇抬起頭看了李學武一眼，卻是沒理解這個更新迭代是個什麼意思。
不是指工人的年齡，而是專業技術
李學武解釋道：廠裏現有的技術工人多是從幫傳帶模式成長起來的，缺乏統一執行標準。
什麼標準？
裴大宇對於教育教學方面還是很關注的，他覺得李學武要說的就是這個了。
教學標準，操作標準
李學武強調道：我們廠已經完成了作業標準化流程建設，同時也完成了安全標準化的建設。
在此基礎上，進一步完成技術教育體系的統一標準化和安全標準化教育。
相關的培訓班我們自己也在搞，但多是小型的，定向的，但現在新員工多了，教育壓力也大。
李學武重新回到剛開始的話題上，說道：學校裏的教育體系如何變革我不清楚，但可以同軋鋼廠聯合辦學，執行新的技術教育體系。
技術教育嗎？
裴大宇想了想，說道：那就是調整學習方向，將教學縮短變窄了。
還是要從多方面考慮的
李學武解釋道：我們廠參與培訓學習的學員絕對達不到高中生水平。
廠裏更需要以初中畢業生爲基礎，培訓出一批適合軋鋼廠在建項目和生產項目的專業技術人才。
嗯，這樣學制倒是短了
裴大宇點點頭，理解了李學武話裏的意思，無非是現行教育培訓成本下，暫時只需要技術人才。
一年爲一期
李學武講道：聯合辦學職業技術學校，暫時不對外招生，僅以軋鋼廠正式職工爲學員基礎進行培訓教育。
包括但不限於夜校、週末、定期脫產培訓、優秀青年再教育、崗位流轉再教育，以及崗位淘汰職工教育。
裴大宇看得出來，李學武是有所準備的，即便是不
對着鋼鐵學院來，恐怕也會跟其他院校合作。
當然了，現在的學校也是不值錢，無法恢復教學環境，所有老師都在賦閒，甚至被下放鍛鍊。
李學武確實有所準備，今天裴大宇來，目的是什麼他基本上能猜個清楚，當然也就順水推舟了。
剛纔提到了技術工人更迭，我再強調一下，崗位是固定的，人員是流動的，誰行誰上
技術比武、日常考覈、質量評估、綜合評分，只要不合格，那就把崗位讓出來
李學武攤了攤手，道：要麼選擇轉崗實習，要麼自主參加培訓學習，重新競崗。
新的激勵機制？
韓殊有些詫異地問道：軋鋼廠的體制變革這麼大？
沒辦法，人多，崗位少
李學武解釋道：未來軋鋼廠崗位人員流動頻率更大，培訓教育的需要也會越來越高，真正實現活到老、學到老，才能幹到老的目標。
最新的管理標準是，崗位考覈不合規的工人，選擇轉崗實習的，基本上都要去分廠，因爲只有分廠纔有那麼多的實習崗位
選擇自主培訓學習的，有三個月的延遲期，考覈再不合格，只能調分廠。
李學武的解釋兩人都很清楚，這個時候工人是按照級別定工資的，一級工在哪，幹什麼，都是那些錢。
但在剛剛李學武所介紹的管理標準中，不合格的技術工人有可能分配到分廠去，更有可能分配到體力勞動崗位上去。
一個遠在家門千裏之外的分廠，一個是體力勞動崗位，兩者的威脅疊加在一起，只會讓軋鋼廠的工人迸發出最高的學習熱情。
裴大宇抬起頭看了李學武一眼，又看了看韓殊，點頭道：這個制度很高明啊，不過怕是要捱罵啊。
有點損是吧？
韓殊笑了笑，目光看向李學武，那意思是，也就只有他才能想得出這麼損的主意了。
您這可是誤會了~
李學武笑了笑，一點都不臉紅地說道：這是我們廠李主任想出來的。
韓殊眼皮一耷拉，嘴角微微抽動，心道是：我信了你個鬼！
這個建議要是李懷德想出來的，恐怕軋鋼廠早都換領導了。
還用得着李懷德等到現在？
總的來說，一年一期，我們領導的意思是先搞一年的試試
一年後整體評估教育教學水平和成績，然後再決定是否繼續合作。
就算是繼續合作，優先招收的學員也應該是以職工子女爲主，輔以在職優秀青年全日製教育培訓
目的就是爲軋鋼廠，以及聯合企業培養專業技術骨幹，以及實現人才的更新迭代發展進步。
李學武微笑着攤了攤手，道：出來的時候李主任還委託我向您發出邀請，歡迎您同鋼鐵學院的學生們來廠做客、參觀、交流。
更歡迎貴校優秀師生加入到軋鋼廠正在投建的科研和工業項目中來，實現個人的學識、抱負和才華。
感謝貴廠和李主任的熱情邀約
裴大宇看了韓殊，對李學武說道：實在是很榮幸，今天來其實就是想瞭解一下情況，沒想到合作的基礎這麼的好。
也是有韓老師同董主任的關係，纔有了今天這個機會
他認真地看着李學武，講道：聽韓老師說，你是有在繼續研究心理學的，不知道方不方便，未來我們學校也準備開設這一課程。
裴大宇很正式地發出邀請道：我是希望能夠邀請你來咱們學校講課的，方向就是心理學及應用。
您太高看我了！
李學武笑着謙虛道：我這點水平放在工作上還能用一用，真去給講課，怕不是講臺都下不來。
這麼說着，他又示意了韓殊，道：我老師還在這的，哪有學業都沒完成，就去當老師的，不合格，不合格。
師者傳道受業解惑也
裴大宇笑着看了看一臉驕傲的韓殊，道：我倒是很支持這個觀點，可學武同志的學業也是要繼續完成的。
這樣吧，找個合適的時間，請韓老師組織一下，介紹一下課程老師，也安排一下學習時間，幫助學武同志儘快完成學業。
這個建議好
韓殊聽裴大宇的意思是要給李學武訂製化教學了，很是滿意地點頭說道：有您的同意，回頭我跟授課老師商量一下時間問題。
李學武這邊還沒反應過來呢，那邊校長和班主任就給他準備好了學習的安排。
且不說他現在忙成狗，哪裏有時間去登門學習，就是真的有時間學習了，現在這個形勢下，他能拿到畢業證嘛！
你還真別說，裴大宇早有準備：彈性安排，學武同志方便就去家裏，不方便就去辦公室，只要學習成績合格，學校這邊是支持畢業的。
李學武有些傻眼了，自己就是幫鋼鐵學院跟軋鋼廠牽繩而已啊！
要說真的能有所助力，無非就是在管理項目過程中出力，在生活上給來廠師生提供便利條件罷了。
就這麼一點小事，至於給這種培養待遇嘛？
按照他的理解，後世所謂的***了什麼什麼驚天大事，能保研嗎？這種調調，裴大宇到底想要他幹嘛？！
這種待遇比特麼保研要牛嗶多了吧！
系主任指導，教授上門授課，副校長手把手帶你畢業帶你飛！
艹！
李學武看着裴大宇，懷疑他是不是想讓自己幫他取李懷德而代之！
中午這頓飯就是在這種懷疑的友好氣氛下結束了。
今天的見面和談話都是意向性的，回去後彼此都要開會研究。
分別的時候，裴大宇還是代表鋼鐵學院感謝了李學武捐贈的書籍，並且誇獎他的善舉。
李學武笑着說教書育人，自己這一點貢獻不值一提。
（你最好別坑我！）
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