一會兒，來了一個身材頎長的警察，他朝站在入口處的塗冷肌打量着問了情況，便打開鐵柵一側的鐵門示意塗冷肌進來，說歡迎你投案自首。見他拄着一根柺杖，左腿一瘸一瘸地走路，那警察問道，你該不是在盜竊過程中摔傷了腿，再不能盜竊了，纔想到要投案自首吧？
警察同志，你說對了。塗冷肌把脖子伸得長長的講，要說投案自首，我還真沒有那麼高的覺悟。之所以要投案自首，是想我這隻傷腿能夠不醫而愈。
你真是胡扯，你投案自首，這條傷腿就能夠好嗎？那警察反問他，還忍俊不禁地悶聲發笑。
我相信能好。我本想把所偷的東西都退給別人，可是所偷的東西都基本被我耗費罄盡，所以就沒法退，沒法退，唯一的辦法就是投案自首，接受審判和改造。這樣子消減我的罪過，我的腿傷就會好。我們仙人洞村施家莊的三歲小孩是這麼指示我的。塗冷肌邊走邊向那警察談出他投案自首的原因或意圖。
一個月後的一天晚上，天氣有點冷，施恩德一家人正圍在坡屋的火塘邊烤火，兒子施在田突然望着施恩德說，爸，有人來了。
一聽是有腳步聲，施恩德剛剛站起來，房門就“篤篤”地敲響了。他走到門邊問，是誰呀？
是我，就是摔傷了腿的塗冷肌。門外的回答是一個男人的聲音。
施恩德愣了一下沒有立即開門，心想：你塗冷肌屬於慣盜，不是進了號子嗎？怎麼又出來了？老實說，施恩德不想纏他，也不想他找自己的兒子看病什麼的，便示意施在田攏來，湊近耳朵，用氣流說，你躲着，那傢伙八成又找你。
未料施在田搖頭，還踮起腳，同樣用氣流對着施恩德的耳朵說，可以讓他進來。施恩德還是隔着門問一句，冷肌，你這麼晚來我家幹嘛？
有事，有事。門外的塗冷肌回答。
施恩德這才把坡屋門打開，只見塗冷肌肩上扛着一紙箱東西，一進屋就放下來，就着燈光，能夠看清楚那包裝紙箱上標識的酸奶字樣。
楊柳青走過來說，別客氣呀！塗冷肌說，不算什麼，這是送給你家小孩喫的。我按他的指點辦，這隻摔傷發腫了的左腿半個月之內，全部消腫康復了。說着，他還勒起褲管露出那條左腿從膝蓋到足踝的整個部位，真的痊癒了，上面一個疤痕都沒有。
塗冷肌微微一笑，接着說，就爲這，我要報答你們家小孩。
塗叔，我不需要你報答。你人變好， 我和我爸媽都很高興。但是我清楚，你賺錢不容易，還買這麼多東西來，我這個三歲娃娃哪裏領當得起？
你說哪裏話？我是應該報答你的。知恩不報非君子。塗冷肌還講出送禮物的理由。
施恩德把塗冷肌拉到火塘邊坐下，說，誒，你咋這麼快就出來了？
你不想我快點出來嗎？塗冷肌反問。
早點出來好。難道我還落井下石，希望你把牢底坐穿不成？施恩德邊說邊笑。
這時，楊柳青也回坐火塘邊的座椅，讓小孩坐在自己的膝蓋上，繼而默不作聲地聽塗冷肌講述自己幹嗎這麼快就出來了情況：
原來到公安局投案自首的塗冷肌積極配合審訊，警方瞭解到：他小偷小摸的次數多，但摺合的金額或價值不是很大，如果他抗拒，是可以從嚴治罪的，那就是說他夠判刑了；可是他很坦白，得到了從寬處理。
但是刑拘半月是避免不了的，結果還是避免了，那是由於他摔傷的腿腫脹得嚴重，不利於關押，何況關押期間需要和其他犯人一樣進行勞動改造，塗冷肌就不行，他有腿傷，弄得不好，在拘留所號子裏還需要人照顧，要是病情惡化，還得負責給他醫治。
爲了省去這個麻煩，警方就參照監外執行的辦法，讓他在半月的拘留期間，不必呆在拘留所，就勒令他寫多份悔過書，每天拄着柺杖到他以前作案過的受害人家一一投遞或張貼，並賠禮道歉。
警方經過回訪，他確實那樣做了。這樣，拘留期過了，他就被解除了罪罰，成爲自由人。
讓塗冷肌和瞭解他的人都覺得不可思議的是，他那條腫痛的到處都治不好的左腿竟然不醫而愈。
此後，因爲這件事施在田出名了，一傳十、十傳百，許多疑難雜症者，到處求醫治不好，就都來找他，按他所指點的積德行善的方法做，都奇蹟般地好了。
也有找他，他不露面的情況，那是因爲找他的患者多是沒救了，不久果然命喪黃泉。
施在田6歲就到仙人洞村小學上學。上學期間，怕影響他的學習，家人禁止疑難患者找他看病。
施在田也是一門心事撲在學習上，當然他不是特別勤奮，該玩的時候玩，成績卻比那些該玩的時候還搞學習的伢兒優秀。這樣，很逗課任老師喜歡。
課任老師更看重他的特異功能，那就是他的透視功能，開始課任老師不清楚。讀一二級時，每次測驗默寫生字，他從沒有錯過，總是得滿分。
老師表揚他的記憶力好，他說不是，卻不解釋，老師還以爲他是謙虛，也不在意。
有一次，老師又要同學們默寫新單元課程的生字。之前，施在田突然舉手，老師問道：施在田同學，想說什麼話？讓默寫完了再說吧！未料施在田把放在課桌上的課本拿起來講，老師，我必須現在說，要不，就有作弊的嫌疑。
老師一聽，還不明白他的意思，就點頭同意他把話說完。滿課堂的同學也都向他投去怪異的目光。他竟然走下座位，穿過幾排課桌，朝老師所站的講臺走去。然後將與默寫內容相關的課本往講臺上一放，正要說話，老師又先開口，施在田同學，你這是搞麼名堂？
老師，是這樣的，我以前每次默寫都作了弊。說這話的施在田略略低頭，分明是不好意思。
你說一說，是如何作弊？難怪你每次默寫都得了滿分。老師盯着他講。
不瞞老師說，我有一個毛病，那就是能夠透視，在方圓四個平米之內能夠把藏着、隔着的東西看得清清楚楚。前幾次默寫，老師報生字，有的我熟記於心能夠默寫；有的不熟不能默寫，可我禁不住，藉助我的透視功能，眼睛把放在桌上或書包裏的課文一瞟就看得清清楚楚，自然就默寫出來了。
我不說，任何人都發現不了。所以這次，我爲了不再作弊，就提前把要默寫的課文書本拿開，放在講臺，講臺正好距離我所坐課桌位置四個平米之外。
這是真的嗎？老師似信非信地問。
是真的。站在老師面前的施在田肯定地說，說過之後，還把頭轉到一邊，不看老師，因爲老師是女性，兩座乳峯挺得高高的，如果正面看她，不光是能透視的施在田不好意思，知道施在田能透視的女老師就更加不好意思，何況距離這麼近。
此刻，老師爲了驗證施在田是不是真有透視功能，她打開一篇課文置於講臺上，用手捫住，還將課本合上，然後問道，施在田同學，你轉過頭，看我捫的是一篇是什麼課文？
是唐代詩人李紳寫的《鋤禾》那首詩。施在田脫口而出。
真厲害！老師一邊點頭一邊說。我以前聽說過有人能夠耳朵識字，卻沒有聽說過有透視功能的人。現在這個人就站在我的面前，就是我們班的施在田同學。
施在田低着頭，儘量不看這位女老師的身子。女老師說，你回到座位上吧！施在田離開講臺，也不左顧右盼，因爲班上還有許多女同學，眼睛不能瞎看，瞎看的話，女同學知道他有透視功能也不好意思。
見施在田在座位上坐定了，女老師說，施在田同學你夠坦白的，是個誠實的孩子，你說你以前默寫回回得滿分是藉助透視功能作了弊，依我看，也不全算作弊，因爲你的透視功能太有個性了，沒有共性，所以說算不算作弊，還很難界定。這次你把課本都拿到講臺上了，我再報生字，你和其他同學一起默寫，該不會作弊吧？
老師，我還會作弊，因爲我周圍的同學課桌上都放有與默寫內容相關的課文。本來坐着的施在田又站起來講。
好的，你坐在座位上，不能參加這次默寫。讓同學們都默寫完了，我讓全班同學，都把課本帶出教室，單獨對你一個人進行默寫測驗。女老師這麼決定後，就開始報生字讓全班同學默寫。
施在田坐着不動。末了，女老師叫同學們都把課本帶出教室，她就單獨對施在田進行默寫測驗，結果當場評分，施在田得了92分。女老師表揚他，不藉助透視功能還是能得高分。
自此，同學們都用異樣的目光看着他。當然男女同學都很羨慕他的透視功能，並私下議論：這有利於測驗考試，老師說了，算不算作弊，還不能界定。施在田傻死了，何必將自己的透視功能說出來呢？！說出來人家就防着你。
顯然，男同學對他越來越親密，恨不能把他的透視功能也學過去，可這是天生的，是學不來的。至於女同學彷彿與施在田越來越疏遠了，生怕他透視自己的原身。
施在田很自覺，若是當面有女同學，他要麼低頭，要麼仰首；要麼側轉身，要麼背對着。有時乾脆當面跑開了。女老師見他很自覺，用理解的語氣說，施在田同學，你不必要那樣，應該放開一點，放自然一點，你看到什麼東西不講，就當沒有看見的一樣，不就無所謂了。別人，尤其是女同學或外面的女人都不會計較你。
朱老師，我有透視功能，不光能看到人隱祕的好部位，不好的部位也能夠看見。可以說我可以把人的骨頭腦髓都看得出來，特別是看到異性的敏感部位，我不生邪念，總是把目光避開。施在田這麼解釋，依然低頭，臉上掛着淺淺的微笑。
那麼，你看到異性不好的部位呢？朱老師用探究的口氣問。
就當作沒有看到一樣，也不生厭惡情緒，因爲習以爲常了。施在田淡定地回答。
應該這樣。朱老師肯定地講。
朱老師嘴裏這麼說，但事實上儘量不讓施在田當面看她的身子。她平時穿戴時髦，總是一身光鮮，雖然是徐娘半老的年齡，但看上去並不老，倒顯得年輕，一笑臉上現出兩個酒窩。
也許對於施在田來說，她是異性，從本能上就對有透視功能的施在田表現得很敏感。
但後來一段時期，她好像身上哪裏不蠻舒服，就故意把施在田叫到面前看她。施在田像個女人一樣羞羞答答的，總是把腦袋轉向一邊。
朱老師就說，不要緊，你正眼看我吧！施在田這才勉強正眼看她，透視到她內衣裏的那對雪白的兔子，臉上還不自覺地飛起一層紅暈。